Guillem Balagué cuenta en su libro sobre Pep Guardiola (“Pep Guardiola. Otra manera de ganar. La biografía”, Barcelona, Roca Editorial de Libros, 2013), que el entrenador catalán explicó alguna vez que existen dos tipos de entrenadores: aquellos que creen que los problemas se resuelven solos y los decididos a resolverlos.
Con la alta probabilidad de que tal división esconda, uniforme o desconozca una más amplia gama, es útil para ilustrar dos de los grandes bandos que habitan en la escuela o toman decisiones que la afectan o benefician, y así reaccionan ante las abrumadoras complicaciones que enfrenta el aparato escolar.
Que haya una marcada heterogeneidad no debe sorprender a nadie. En general no existen cursos especializados para ser director de una escuela, ni preocupa demasiado que haya preparación previa. Por lo común prevalecen el empirismo, la improvisación y una cierta incomprensión frente a las tareas de gestión. Los efectos son desastrosos. Normalmente los directores suelen asumirse como representantes de la autoridad, no trabajan para convertirse en líderes de sus comunidades; suponen, y decirlo es una bobada, que con su nombramiento vienen incluidas sapiencia y liderazgo.
La cosa no sería tanta, si no tuviera, al mismo tiempo, que terminar de revisar y corregir nuestro nuevo libro: La…