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Entradas con las etiquetas ‘Bachillerato universitario’

Los desafíos de la obligatoriedad del bachillerato

¿Se puede ser medianamente optimista frente al tema de la obligatoriedad del bachillerato?

No vacilo un instante: los profesores no podemos alojar el virus de la desesperanza o la derrota; por eso debemos desarrollar la capacidad de sobreponernos a la adversidad, pero me cuesta trabajo alentar el optimismo con el horizonte que observo. La historia, las estadísticas, algunas señales de política educativa y otras que recojo empíricamente, me están ganando la batalla.

La mayor parte de la preocupación y la ocupación del gobierno federal, a través de la RIEMS, así como de las universidades públicas estatales, es el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).

Sucede el mismo fenómeno que cuando nacieron los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y luego los organismos acreditadores del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior. Una fiebre evaluadora que produce como efectos la obsesión y exigencia de ingresar a toda costa, y a cualquier costo. Sin medir consecuencias que no son siempre son fáciles de revertir.

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EL BACHILLERATO EN LA UNIVERSIDAD

Tuve la fortuna de dirigir la educación media superior de la Universidad de Colima entre 1997 y 2004, en el periodo rectoral de Carlos Salazar Silva. Durante ese lapso desarrollamos un proyecto llamado “Reforma Académica del Bachillerato” (RAB), cuyo desenlace fue satisfactorio, aunque no se cumplieran todas las grandes metas. En el balance final los progresos fueron enormes.

Gracias al trabajo colectivo realizado la Universidad se convirtió en un punto de referencia nacional. Entre otros, algunos hechos lo atestiguan: nuestro liderazgo durante cinco años entre las universidades públicas con bachillerato, incluidas la UNAM, la UdeG o la UANL; la evaluación (y los recursos) en el primer programa público de financiamiento a la educación media superior; la coordinación del capítulo para el programa educativo nacional 2001-2006 y mi designación como asesor de la SEP en la Dirección General del Bachillerato.

Los ciclos terminan, y con la salida de Carlos Salazar Silva ocupé otras responsabilidades. Del periodo siguiente podría hacer algunos juicios sobre el rumbo del bachillerato universitario, porque me sobran información y argumentos, pero no me corresponde juzgarlo.

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LOS BACHILLERATOS DE LA UNIVERSIDAD

Esta mañana leí en nota difundida por Twitter que cinco bachilleratos de la Universidad de Colima ingresaron al Sistema Nacional de Bachillerato. La noticia me produjo alegría genuina. De los 16 años que pasé en tareas de gestión académica institucional, la mitad los dediqué a la educación media superior y conservo recuerdos extraordinarios.

Los dos periodos del doctor Carlos Salazar Silva como rector fueron un lapso adecuado para emprender el proceso de transformación académica que llamamos “reforma académica del bachillerato”, en ámbitos tan disímbolos como el programa de Escuela de Padres, la modalidad semiescolarizada o la creación del Consejo Académico del Bachillerato, órgano de consulta conformado por todos los directores de los planteles, que sustentaba la toma de decisiones más participativas y discutía los temas y problemas acuciantes.

Fueron años desafiantes, por la escasez de recursos a nivel federal, que solamente la voluntad firme y la defensa a ultranza del rector nos permitió superar con imaginación y perseverancia. Las bibliotecas para bachilleratos, el mantenimiento de edificios, la labor de los maestros a través de academias y los programas de formación docente son ejemplos.

De aquellos años adquirí muchos de los aprendizajes que conservo y me parecen vigentes, sobre todo, lo que me dieron como motivación desde las comunidades académicas. Escuchar a los directores, visitar las escuelas, atender oportunamente los problemas o conocer a cada uno de los maestros y las materias que imparten reditúa siempre en la gestión.

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La reflexión sobre la práctica docente

Hace 11 años, en la capital de Jalisco, las Universidades de Guadalajara, Autónoma de Nuevo León y Colima decidimos unir esfuerzos y recursos para organizar, en el marco de la Red Nacional del Nivel Medio Superior Universitario (creada por el Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines, de la ANUIES), un coloquio de profesores que permitiera agrupar, durante dos días, a los maestros de los bachilleratos universitarios para intercambiar experiencias y aprender juntos, con base en talleres impartidos por docentes elegidos por las instituciones y sesiones de presentación de sus ponencias.

Desde el primer coloquio la respuesta de los docentes fue estimulante en cantidad y calidad. Además de los propósitos académicos, los encuentros servían para la integración entre profesores de cada universidad y con los colegas de otras. Conocerse y reconocerse es un ventaja no menor en una profesión que se ejerce en solitario pero requiere del previo y posterior trabajo colegiado. Especialmente en un nivel educativo olvidado por las políticas y convertido en nido de oportunistas, demagogos e irresponsables.

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