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Entradas con las etiquetas ‘OCDE’

LA EDUCACIÓN NO ES BUENA NOTICIA

Que la educación ocupe titulares en prensa no es habitual. Menos que sea nota principal. Cuando sucede, en el común de los medios, magnifican problemas o escandalizan. Así pasa hoy con “La Jornada”: “Persisten las fallas en educación en países de la OCDE”. Alude a las “deficiencias” en estudiantes de los países del organismo multinacional, a las dificultades para el egreso y a los mal llamados (juicio propio) “ninis”.

La nota anuncia la presentación de un informe mundial del organismo sobre las reformas educativas, pero se basa en algún resumen ejecutivo o para prensa. Solo recoge datos llamativos y, supongo, que reflejan mayores dificultades.

El encabezamiento me parece tremendista (y vago, en exceso), pero sobre todo inadecuado. La redacción es precipitada. No hay análisis, no hay contrastes, no hay opiniones de distintos puntos de vista. Es otro buen ejemplo de nota tendenciosa, vociferante, sin indicios para la comprensión de los problemas, también indefinidos. El fenómeno es usual: oscurecer, antes que explicar; alborotar, no favorecer reflexiones. 

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El estado de nuestra educación

Informes recientes de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, conocida por sus siglas como OCDE, aportan elementos para diagnosticar la situación de la educación mexicana. Con base en dichos reportes la conclusión es desastrosa.

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La educación no es una buena noticia

Varias notas de temas educativos ocupan mi mesa de trabajo en los últimos días. La mayoría consigna malas noticias, hechos que algunos festejan, que exhiben carencias o incompetencias. El panorama parece sombrío. Repaso en resumen.

Un par de informes recientes de la OCDE, el llamado nuevo gurú de la educación, coloca a nuestro sistema escolar, especialmente a los maestros, sendos golpes mediáticos. Por un lado, dice el organismo multinacional que los profesores mexicanos están mal preparados –según ellos mismos, refiere- y son campeones en ausentismo. Las cifras son escalofriantes: dos tercios de los maestros de educación básica tienen problemas de asistencia a sus centros escolares, medido con dos indicadores: ausentismo y retardos.

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Tristes paradojas

En 1997 se publicó un examen realizado a la educación superior mexicana por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). En el libro los cuatro examinadores confiesan su perplejidad por un hecho que sigue resultando paradójico: que en México una persona, luego de doce años de estudio y terminar su bachillerato, no tiene ninguna posibilidad de insertarse en un empleo gracias al contenido de su escolaridad, cuando el país tenía un promedio apenas superior a la primaria.

Parece que a nuestro sistema educativo lo acompañan múltiples paradojas. Ahora una más: mientras cada año miles de jóvenes buscan un lugar en las instituciones de educación media superior, y muchos de esos miles no logran ingresar a la escuela deseada, otros miles son expulsados.

La semana anterior el secretario de Educación, Alonso Lujambio, informó que cada año 600 mil estudiantes de bachillerato abandonan el sistema educativo y, probablemente, nunca regresarán a la escuela e ingresarán a circuitos formales e informales de trabajo, cuando no al desempleo. Leer más…