Diario 2019

La elecci贸n de carrera profesional

Posted by Juan Carlos Y谩帽ez Velazco

Esta ma帽ana pas茅 por la cabina de Radio Levy para conversar con Miguel 脕ngel Vargas sobre la elecci贸n de la carrera profesional, los criterios para tomar la mejor decisi贸n, la importancia de la elecci贸n, entre otras interrogantes sempiternas.

Viv铆 cerca los procesos de admisi贸n a la Universidad de Colima, en algunos momentos fui responsable de conducirlos, y desde siempre me parecen un asunto de suma importancia para los muchachos y sus familias.

Entre las ideas que quise dejar para los radioescuchas me gustar铆a repetir, clarificar o precisar algunas.

En principio, una perogrullada: se trata de una decisi贸n compleja, personal, que construye cada estudiante (con mayor o menor cercan铆a familiar), producto de historias y circunstancias. Pero no hay f贸rmulas ni conceptos generales del tipo: t贸mese un taller de 15 horas, asista a 3 sesiones con el orientador personal de la escuela, apl铆quese una prueba psicol贸gica de intereses y aptitudes y tendr谩 cerca la soluci贸n.

Estoy convencido de que la elecci贸n de carrera debe ser opci贸n personal铆sima, de cada estudiante, pero esto nos obliga a preguntarnos si a los 18 a帽os una persona est谩 preparada y tiene claridad de su futuro, para decidir qu茅 har谩 el resto o buena parte de su vida. Habr谩 muchos que s铆, que desde peque帽os tienen una inclinaci贸n art铆stica, m茅dica, ingenieril, magisterial, pero habr谩 muchos m谩s que llegan al momento de decidir a d贸nde inscribirse para el proceso de admisi贸n y dudan seriamente.

La elecci贸n de carrera debe ser informada, por supuesto, pero no solo por planes de estudios y tr铆pticos; esos pueden ayudar, pero creo que ilumina m谩s la charla con quienes ejercen esa profesi贸n, con algunos que son 鈥渆xitosos鈥, tienen prestigio, ganan bien, y con otros que la ejercen de forma menos afortunada de acuerdo con aquellos par谩metros. Informada tambi茅n, pienso, por visitas a las escuelas, a los talleres y laboratorios, a las aulas, y charlas con estudiantes de primero y 煤ltimo a帽o de la carrera.

Nada de eso resolver谩 todos los problemas. Nada. Seguir谩n escondidos en las decisiones otras circunstancias fortuitas, una dosis alta de coraje y determinaci贸n que no provee la gracia divina ni la gen茅tica, pero que la escuela b谩sica podr铆a alentar.

Finalmente, le contaba a Miguel 脕ngel brevemente el caso de Albert Einstein, para aquellos cientos de estudiantes que no tendr谩n espacio en alguna facultad: el cient铆fico m谩s importante del siglo 20 tambi茅n fue rechazado de la Escuela Polit茅cnica Federal de Zurich, luego insisti贸 y fue aceptado; entonces, su proyecto de tesis fue desaprobado tres veces, hasta que cambi贸 su director y el segundo asesor de tesis tambi茅n se la rechaz贸 una vez. En fin.

鈥淔racasar鈥 una vez en el intento, sobre todo cuando se tiene claro lo que se pretende, no debe ser el fin de la escolarizaci贸n, ni de las aspiraciones de superaci贸n por la v铆a de la escuela. Cuando suceda, ojal谩 los padres est茅n al lado, cual andamios, para sostener y no permitir que el edificio majestuoso que en potencia todos podemos ser, se derrumbe sin contemplaciones. Ojal谩.

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