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SINDICATOS, DOCENTES Y EDUCACIÓN

El 4 de mayo el periódico español “El País” presentó la entrevista realizada por Elsa García de Blas a Martin Romer, presidente del Comité Sindical Europeo de la Educación, que agrupa a 132 organizaciones, con una membresía de 11 millones de trabajadores de la enseñanza. Aunque la entrevista tiene como fondo el caso español, muchos de los conceptos vertidos por el profesor danés son útiles para contrastarlos con los discursos y prácticas entre los sindicalistas y autoridades mexicanas en materia educativa, por eso, voy a reproducir algunos pasajes que considero de mayor relevancia.

La primera pregunta, preparada para encender la pradera contra los enseñantes españoles, tuvo una respuesta prudente, mesurada. Le preguntaron a Romer: ¿Qué responsabilidad tienen los profesores en los mediocres resultados de los estudiantes españoles en PISA? Romer respondió: “No creo que haya que culpar de ello a los profesores. Lo primero que debemos hacer es analizar: ¿son esos resultados tan malos como parecen? Por supuesto que los alumnos españoles no están a la cabeza del ranking, pero hay que fijarse en su situación respecto a la media [en el PISA de 2012, los españoles obtuvieron 10 puntos menos que la media de la OCDE en matemáticas, ocho puntos menos en lectura y cinco menos en ciencias]. No creo que sean tan malos resultados. Hay que detenerse en cómo lo estamos haciendo en esas materias, cómo estamos formando a los profesores, qué tipo de material estamos usando, cuántas lecciones estamos dando a los alumnos más rezagados. Los profesores son importantes pero también las herramientas, el entorno, el bagaje social, la motivación, el apoyo de los padres”.

Como la primera pregunta no tuvo la respuesta para un titular de escándalo, la segunda recibió un golpe de nocaut. Preguntó la periodista: “El Gobierno español atribuyó los últimos resultados de PISA, relativos a la resolución de problemas prácticos [en esa competencia los españoles quedaron 23 puntos por debajo de la media], al método de enseñanza, basado solo ‘en la memorización’.” El sindicalista y maestro reaccionó letal: “El Gobierno español no debería criticar a los profesores, debería abrir un diálogo con ellos y preguntarles: ¿cómo podemos obtener mejores resultados? Si criticas, culpas, llevas una mala estrategia”.

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