La próxima presentación de nuestro libro Rostros de la Universidad de Colima. Indicadores institucionales en PIFI, CUMex y rankings internacionales (Universidad de Colima, 2013) en las celebraciones por el 29 aniversario de la Facultad de Pedagogía, me llevó a releer algunos pasajes del texto escrito colectivamente en 2012. El reencuentro con las páginas que durante el proceso de escritura revisé una y otra vez trajo nuevas preguntas y confirmó conclusiones.
El libro tuvo como objetivo descubrir, revelar o trazar rasgos de distintos rostros de la máxima casa de estudios colimense a través de los datos públicos sobre su evolución en los años recientes. Los cuatro capítulos y la información que provee cada uno permiten reconstruir aspectos parciales de la institución y, en su conjunto, una perspectiva más amplia y rica. Son objeto de cada capítulo, primero, los datos que la Universidad ofreció en sus documentos oficiales, principalmente el informe rectoral.
El segundo recupera los datos presentados por la Secretaría de Educación Pública en el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), el instrumento que ha conducido el rumbo de la educación superior mexicana, al cual las instituciones públicas someten proyectos generales y específicos para obtener financiamiento que inyecta posibilidades de transformación con notorios claroscuros. Los datos de la Universidad de Colima se comparan con las otras universidades públicas estatales para ubicarla en ese concierto.
En el tercero, la comparación se realiza entre la UdeC y las universidades integrantes del llamado Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex), las de más alto prestigio bajo ciertos indicadores. Finalmente, se rastrea la posición de nuestra Universidad en algunos de los más reconocidos rankings internacionales y se repasan los criterios para la definición de una “universidad de clase mundial”.
El texto se inspira en un par de convicciones que recupero de dos autores preclaros en la materia. El pedagogo mexicano y doctor honoris causa por la UdeC, Ángel Díaz-Barriga, quien sostiene que pensar la universidad es un compromiso intelectual, social y ético. La segunda proviene del investigador argentino Pablo Gentili, quien afirma: “Una universidad abierta para pensar el mundo debe estar, primero, abierta a pensarse a sí misma. Una universidad abierta a cambiar el mundo debe ser, ante todo, una universidad abierta a cambiarse a sí misma”.
Pensar la universidad es condición de su sobrevivencia, y más en nuestro tiempo y circunstancia, en que algunos sectarios socavan la esencia del trabajo universitario con actitudes que tiran a la basura el mínimo raciocinio que debe impregnar los actos y pensamientos en las casas de estudio. Discutir la universidad es también una obligación contra esos comportamientos y esas expresiones del totalitarismo que pretende aniquilar a los otros desechando las ideas. Por eso, pensar la universidad es más indispensable y obligado que nunca. Pensarla y discutirla: discutirla pensándolo, pensarla discutiéndola y, al hacerlo, comprometernos en su transformación con libertad y responsabilidad.
RT