Finlandia es reconocido en el mundo como uno de los mejores modelos educativos. Los resultados iniciales de la prueba PISA, Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes, de la OCDE, sorprendieron y volcaron la mirada hacia el pequeño país nórdico. ¿Por qué habían obtenido tan altos resultados, cuando no se auguraba un desempeño notable, menos frente a los países poderosos?
Las exploraciones en el sistema educativo finlandés condujeron a las conclusiones que hoy son más o menos conocidas. Los resultados de los alumnos en la prueba PISA no eran sorprendente ni azarosos, sino la consecuencia de un movimiento global iniciado en el país décadas atrás. No fue un milagro de la escuela finlandesa, sino la conjunción de progresos en distintos ámbitos de la vida social, con la educación en un lugar preponderante. Su objetivo no fue, ni es, ser los mejores en la prueba PISA. No trabajaron para ello, no trabajan para mantenerlo. No es la meta.
Nuestro sistema educativo funciona en las antípodas, y sus resultados lo reflejan. Los programas nacionales de educación y las declaraciones gubernamentales, en buena medida, se reducen a la meta de elevar los puntajes de los exámenes como PISA o ENLACE. ¡Cómo si la educación tuviera el cometido de preparar a los alumnos para responder pruebas de opción múltiple! Las perversiones a que esta práctica da lugar están suficientemente documentadas en el mundo. ¡Hay que estudiarlas!
