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Direcci贸n escolar: claves para mejorarla

Posted by Juan Carlos Y谩帽ez Velazco

Se dijo hasta el cansancio: con el confinamiento producido por la pandemia, el trabajo docente se multiplic贸 y, en no pocos casos, se agrav贸 por las complicadas circunstancias en que se encontraban los estudiantes, sus familias y a veces los propios maestros.

Si todo eso era cierto para el magisterio, los directores de las escuelas no tuvieron un lecho apacible para desarrollar su labor desde casa o donde pod铆an. Por supuesto, no caben generalizaciones.

Si es verdad que la profesi贸n docente, la escuela misma, deben replantearse como consecuencia de la pandemia y las formas nuevas de relaciones humanas, la direcci贸n tiene un desaf铆o de igual magnitud.

Michael Fullan, profesor canadiense y prestigiado experto, public贸 el libro La direcci贸n escolar. Tres claves para maximizar su impacto聽(Morata, Madrid, 2016), donde ofrece una propuesta interesante para fortalecer la direcci贸n de los centros escolares.

Como el t铆tulo indica, en tres resume las claves para profundizar la trascendencia de la direcci贸n: aprender a liderar, jugar en el distrito y en el sistema educativo y convertirse en agente de cambio.

En la definici贸n sobre el liderazgo destaco dos ideas: emplear los tiempos de manera sensata e inteligente y concentrar las energ铆as en desarrollar al colectivo docente.

La segunda se puede sintetizar en una frase: 鈥渕irar hacia fuera para mejorar adentro鈥. Implica asumirse como aprendiz permanente y aprovechar las lecciones de otros directores y escuelas. Nunca aislarse y conectarse; de ser posible, integrar redes de escuelas.

La tercera es un desaf铆o a las personas: ser el mismo director un agente de transformaci贸n, mediante la voluntad, el dominio de saberes y pr谩cticas y la pasi贸n.

No hay claves infalibles, pero las que apunta Fullan son una buena invitaci贸n para encarar el desaf铆o de reinventar tambi茅n la organizaci贸n y direcci贸n escolar. Siempre fueron indispensables, pero ahora, revolcados por la pandemia, pueden ser faros.

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