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Retos educativos para el nuevo gobierno

Posted by Juan Carlos Y谩帽ez Velazco

La expectativa sobre la gran transformaci贸n del pa铆s produce un efecto doble, por lo menos: entusiasmo ante la posibilidad de cambios sustanciales, de lo cual pueden derivarse adhesiones y actitudes positivas; pero, en esa medida, el reclamo por resultados instant谩neos, y el educativo es territorio agreste para cambios inmediatos.

A riesgo de simplificar, la ra铆z de muchos de los problemas educativos se hunde en la historia, con sus tendencias, costumbres, pr谩cticas y vicios. Las dificultades que estallan en la escuela suelen engendrarse o exacerbarse por el contexto sociocultural y econ贸mico. Adem谩s, los cambios requieren diagn贸sticos precisos y alternativas pedag贸gicas plausibles, bien comunicadas, mejor soportadas y acompa帽adas con sensibilidad.

Los diagn贸sticos del nuevo gobierno federal todav铆a no los conocemos, porque apenas se instala, aunque ya se han hecho p煤blicas buena cantidad de ideas e iniciativas, unas m谩s o menos sustentadas; otras, insolventes.

En los diagn贸sticos de la educaci贸n en M茅xico hay desaf铆os inapelables. Sylvia Schmelkes, consejera del Instituto Nacional para la Evaluaci贸n de la Educaci贸n (INEE), expuso una parte de ellos durante su participaci贸n en el panel 鈥淟os retos de la educaci贸n frente al nuevo acuerdo educativo鈥, realizado en el arranque de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara. En su conjunto, podr铆an agruparse en torno al derecho a la educaci贸n: el primero o uno de los primeros grandes pilares para cualquier transformaci贸n estructural del sistema educativo.

El siglo transcurrido a partir de la fundaci贸n de la Secretar铆a de Educaci贸n P煤blica, en 1921, atestigu贸 progresos extraordinarios en el sistema educativo nacional, cuyo tama帽o lo convierte en el tercero m谩s grande de Am茅rica, despu茅s de Estados Unidos y Brasil. De una poblaci贸n abrumadoramente analfabeta, transitamos a m谩s de 35 millones de alumnos de preescolar a la universidad, aunque prevalecen enormes zonas oscuras.

Seg煤n las cifras del INEE, solo dos terceras partes de los ni帽os con edades entre 3 y 5 a帽os asisten a preescolar; pr谩cticamente todos los que tienen edad para la primaria, pero en secundaria inicia el rezago, pues solo acuden el 93%. La traducci贸n es desalentadora; lejos del preescolar se contabilizan 1,836,509 ni帽os; de la primaria, 171,244; de secundaria, 837,908 adolescentes y m谩s de 2,700,000 de la media superior. En suma, 5.5 millones de mexicanos no cursan alguno de los niveles obligatorios, el 17% de la poblaci贸n con edades entre 3 y 17 a帽os.

Si este problema ya es cr铆tico, no lo es menos el desgranamiento que experimenta el sistema al ascender la pir谩mide. As铆, por ejemplo, el propio INEE calcula en m谩s de 700,000 los estudiantes expulsados de los bachilleratos cada a帽o, de una matr铆cula de cinco millones.

La incidencia de las variables socioecon贸micas agudiza el problema. Los m谩s afectados por el reparto desigual de oportunidades son los m谩s desfavorecidos: quienes habitan en la franja de la extrema pobreza, mujeres e ind铆genas, discapacitados y en poblaciones de menos de 2,500 habitantes.

En el indicador m谩s elemental que ninguna sociedad tendr铆a que regatear, el pa铆s muestra saldos rojos: el analfabetismo entre los habitantes de 15 y m谩s a帽os es de 4.2% en el promedio nacional, pero de 23% en los hablantes de lengua ind铆gena, de 17.8% entre ind铆genas y 6.9% en afrodescendientes, seg煤n datos del INEE.

En un juego de palabras que podr铆a resultar simp谩tico si no fuera brutal, concluir铆amos: la educaci贸n m谩s pobre la reciben los m谩s pobres. La conclusi贸n es igualmente aterradora: se enquista la transmisi贸n intergeneracional de las desigualdades.

Estos son una parte de los problemas frente a los cuales las reformas y pol铆ticas han sido todav铆a insuficientes, entre otras razones, porque se imbrican las estructuras sociales y la escuela, de tal forma que cambiar el centro escolar requiere, al mismo tiempo, transformaciones sociales y pol铆ticas in茅ditas.

Ojal谩 con el nuevo gobierno tengamos diagn贸sticos rigurosos y alternativas precisas, rumbo claro y soportes adecuados. Ojal谩.

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