Cuaderno

Escuela: emoci贸n y raz贸n

Posted by Juan Carlos Y谩帽ez Velazco

En la semana recib铆 la invitaci贸n del secretario de Educaci贸n en Colima para asistir a la ceremonia inaugural del 2do. Foro internacional Educaci贸n: raz贸n, emoci贸n y lenguaje. Ir茅, por supuesto, y espero escuchar algunas conferencias.

Celebro que la segunda edici贸n del Foro se realice tambi茅n en Manzanillo, cuya demograf铆a e importancia merece m谩xima atenci贸n. Pr贸ximas ocasiones podr铆an ser albergadas en otras sedes, hasta cubrir la geograf铆a de la entidad, en un ejercicio que resultar铆a in茅dito: fiesta pedag贸gica con y para el magisterio colimense.

El tema central del foro, en realidad, distintos enlazados (raz贸n, emoci贸n y lenguaje), rompe un monoling眉ismo da帽ino, que centra la escolarizaci贸n solo en un aspecto, lo cognitivo, pero deja de lado otros componentes clave de la formaci贸n de las personas, especialmente en las etapas infantiles y juveniles.

El libro que leo actualmente (Arte y creatividad en Reggio Emilia. El papel de los talleres y sus posibilidades en educaci贸n infantil, de Vea Vecchi), sobre la extraordinaria historia y presente de la red de escuelas municipales para la infancia en la comunidad italiana de Reggio Emilia, constituye una de las apuestas m谩s acabadas en esa perspectiva. Las escuelas reggianas son un experimento educativo digno de ser contado, estudiado y admirado.

Las escuelas de los m谩s peque帽itos son concebidas como nidos donde aprender谩n a volar tan alto como sea posible, sin dejar de ser ni帽os, de jugar, probar, experimentar, bailar, con la compa帽铆a de maestras, talleristas y pedagogas. Una escuela que funciona dentro de otra gran escuela, la comunidad, consciente de que solo as铆 es posible una innovaci贸n educativa potente.

La pedagog铆a de Reggio Emilia es imposible de definir en una palabra: es de escucha, de experimentaci贸n, l煤dica, inquieta, aventurera, est茅tica. Es una reinvenci贸n del tiempo, del curr铆culum, de la ense帽anza, con la irrupci贸n del arte, convertida en una 鈥渆scuela amable鈥, como so帽aba su creador, Loris Malaguzzi, al finalizar la Segunda Guerra Mundial.

Las escuelas y la pedagog铆a de Reggio Emilia son un ejemplo vivo de que es posible educar distinto, y de que es necesario educar cabezas, cuerpos y corazones con pasi贸n y alegr铆a.

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