Opinión en radio

Tristes paradojas

Posted by Juan Carlos Y√°√Īez Velazco

En 1997 se public√≥ un examen realizado a la educaci√≥n superior mexicana por la Organizaci√≥n para la Cooperaci√≥n y el Desarrollo Econ√≥micos (OCDE). En el libro los cuatro examinadores confiesan su perplejidad por un hecho que sigue resultando parad√≥jico: que en M√©xico una persona, luego de doce a√Īos de estudio y terminar su bachillerato, no tiene ninguna posibilidad de insertarse en un empleo gracias al contenido de su escolaridad, cuando el pa√≠s ten√≠a un promedio apenas superior a la primaria.

Parece que a nuestro sistema educativo lo acompa√Īan m√ļltiples paradojas. Ahora una m√°s: mientras cada a√Īo miles de j√≥venes buscan un lugar en las instituciones de educaci√≥n media superior, y muchos de esos miles no logran ingresar a la escuela deseada, otros miles son expulsados.

La semana anterior el secretario de Educaci√≥n, Alonso Lujambio, inform√≥ que cada a√Īo 600 mil estudiantes de bachillerato abandonan el sistema educativo y, probablemente, nunca regresar√°n a la escuela e ingresar√°n a circuitos formales e informales de trabajo, cuando no al desempleo.

La cifra de 600 mil es descomunal. Poco menos que la poblaci√≥n total de Colima. Es motivo de esc√°ndalo. Pregunto: ¬Ņqu√© pa√≠s con un proyecto democr√°tico y de justicia social puede aspirar a lograrlo si tiene un sistema incapaz de educar a sus m√°s j√≥venes? ¬ŅQu√© tipo de sociedad estamos construyendo sobre la base de fen√≥menos de exclusi√≥n social? ¬ŅNo es esta otra forma de violencia inaceptable?

¬°Triste paradoja! No estudian todos los que debieran, no terminan todos los que tienen la suerte de ingresar, y los que concluyen su bachillerato tienen pocas perspectivas de usar sus estudios en una eventual inserci√≥n en el mercado de trabajo. ¬ŅSeremos capaces un d√≠a de dar vuelta a esta dolorosa p√°gina de la historia? Es urgente y es necesario que lo hagamos.

Twitter@soyyanez

Fuente: √Āngel guardi√°n

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8 thoughts on “Tristes paradojas

  1. Sandra

    Excelente reflexi√≥n Dr, triste paradoja que aun veo dif√≠cil de cambiar, lo peor es que tenemos m√°s j√≥venes excluidos que en su mayor√≠a quiz√°s ser√°n “incluidos” por grupos de narcotr√°fico (sistema que crece d√≠a con d√≠a descomunalmente)triste realidad para nuestra sociedad.

    1. jcyanez

      Cierto Sandra, dif√≠cil pero necesario intentarlo, m√°s a√ļn: obligado conseguirlo. Ese otro fen√≥meno de inclusi√≥n, el de las bandas del crimen organizado, es un creciente c√°ncer que debe ser erradicado con pol√≠ticas p√ļblicas y buena educaci√≥n.

      1. Namari

        What a great resoucre this text is.

  2. Arthur Edwards

    Un gran problema educativo es que para ser bueno en lo acad√©mico, hay que amar el conocimiento y acompa√Īarte con el instrumento de ese amor…el libro. Sin embargo, es dificil transmit amor al concocimiento y a la lectura cuando el primer amor de 25 millones de mexicanos es la tortilla y quiz√° una sopa aguada de verduaras…con mucha agua. El intrumento de muchos pobres es cualquier distracci√≥n improductivo que les permita escapar de una realidad que impone tortilla y sopa sobre conocimientos y libros. Esa es la paradoja m√°s grande de la educaci√≥n en M√©xico. Quisiera con todo mi ser tener la capacidad para proponer una soluci√≥n, pero mi inteligencia no me alcanza para tanto, desafortunadamente.

    1. Juan Carlos Y√°√Īez Velazco

      Nosotros, los profesores, tenemos un ámbito de acción, que es el salón, y ese debemos llenarlo con otro tipo de satisfactores. Esa es tu tarea y sé que lo haces bien.

      Un saludo Arthur

      1. Velvet

        I can already tell that’s gonna be super hlefupl.

  3. Arthur Edwards

    Gracias, y sé que tu corazón para tu prójimo está bien puesto. Veo muchas momias y me asustan!

    1. Joni

      Cool! That’s a clveer way of looking at it!

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